WEB 2.0

a) Herramientas para el acceso y búsqueda de información.
Herramienta o aplicación: Bloglines

URL: http://www.bloglines.com/

Descripción:
Es una aplicacion para buscar/acceder a información de la que nos interesa y estar siempre bien actualizados.
Además incluye artículos interesantes, fotos, videos, etc.

Aplicación: estrategia didáctica:
Bloglines es la manera más rápida de encontrar y rastrear sus sitios web y blogs favoritos en tiempo real. Puedes personalizar tu escritorio con opciones de visualización múltiple, arrastrar y soltar la organización, y widgets exclusivos. Recibe las últimas noticias de todos sus intereses y temas de tendencias exactamente como lo deseas, con el nuevo lector de Bloglines.

b. Expresión y publicación de información en red.
Herramienta o aplicación: Stoybird

URL: http://storybird.com

Descripción:
Stoybird es una interesante aplicación que, con sólo registrarse gratuitamente, puede utilizar el maestro con sus alumnos para poder crear de forma colaborativa narraciones y cuentos muy divertidos de hacer. Dispone de miles de imágenes entre las que elegir cedidas por diversos autores, un panel de control sencillo, un lugar de encuentro privado entre los alumnos con foros de discusión, publicación de comentarios... etc.

Aplicación: estrategia didáctica:
A los maestros les ayudará a estimular la creatividad, la colaboración y la motivación por la escritura y lectura de sus alumnos, y ellos se divertirán expresando y creando sus propias historias; imprimiéndolas, compartiéndolas con los demás o haciéndolas públicas en la red.

c. Estrategias de Comunicación y colaboración
Herramienta o aplicación: Wiggio

URL: http://wiggio.com/

Descripción:
Wiggio es una completa y práctica aplicación muy fácil de usar, que te ofrece todas las herramientas necesarias para mantenerte al día con tu grupo de trabajo. Sólo tienes que registrarte gratuitamente e invitar al resto de miembros del grupo a través de su cuenta de correo electrónico o facebook. Es muy útil para contactar con finalidades educativas, para dudas, explicaciones, conceptos, entre otras muchas cosas más.

Aplicación: estrategia didáctica:
Permite llevar a cabo reuniones a través de la web, llamadas de conferencia, salas de chat, calendario compartido, cargar, crear y administrar archivos en una carpeta compartida, crear listas de tareas y asignar tareas, enviar mensajes de correo electrónico, texto y voz, e incluso, la posibilidad de realizar encuestas de tu grupo en tiempo real.
Con Wiggio podréis, además, crear vuestra propia página web cooperativa, para que el resto de personas puedan disfrutar con todo tipo de informaciones.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Open publication - Free publishing - More blog

proyecto de investigación by NoemiMJoséÁngelaVanessa is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License.
Creado a partir de la obra en issuu.com.

PRÁCTICA 10: Población y muestra.

POBLACIÓN:
- Todas las aulas de música de 5º de primaria del colegio Virgen del rosario (Torre-Pacheco).

MUESTRA:
- El aula de música de 5º C del colegio Virgen del rosario (Torre-Pacheco).

ESTRATEGIAS DE MUESTREO
- Muestreo mixto: Aleatorio simple y muestreo deliberado.
  (Todos los alumnos del aula de música de 5ºC que hayan realizado el blog)

PRÁCTICA 9: VARIABLES

Perspectiva estadística

- Nivel de cooperación previo: Variable cualitativa politómica (Alto- Medio- Bajo).

- Nivel de cooperación posterior: Variable cualitativa politómica (Alto- Medio- Bajo).

- Motivación e interés. Variable: cualitativa politómica (Alto- Medio- Bajo).

Perspectiva metodológica

• Variables experimentales

- Variable predictora: Creación de un blog: Variable cualitativa dicotómica (Sí- No).

- Variable criterio: La cooperación: Variable cualitativa politómica (Alto- Medio- Bajo).

• Variables extrañas

- Controladas:

  Acceso a internet: Variable cualitativa dicotómica (Sí- No).

  Niños con deficiencia: Variable cualitativa dicotómica (Sí- No).

  Nivel socio-económico: Variable cuasicuantitativa. Mide una cantidad contable (Alto- Medio/alto- Medio/bajo- Bajo).

- No controladas:

  Edad del profesor: Variable cuantitativa discreta.

  Nivel de utilización del ordenador del alumno: Variable cualitativa politómica (Alto- Medio- Bajo).

  Ausencia alumnos/profesor: Variable cualitativa dicotómica (Sí- No).

Práctica 8: Hipótesis y objetivos

HIPÓTESIS
Si creamos un blog en el aula de música de 5º de primaria, entonces contribuirá a la cooperación entre alumnos.
OBJETIVO GENERAL
- Averiguar si aumenta la cooperación entre los alumnos con la creación del blog en el aula de música.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer la cooperación que hay entre los alumnos antes de la aplicación del blog.
- Analizar la cooperación de los alumnos tras la utilización del blog.
- Valorar la motivación y el interés de los alumnos con la incorporación del blog en el aula de música.

Práctica 7. Proyecto de investigación: Problema y fuentes bibliográficas.

Problema a investigar:

¿Cómo contribuye la creación de un blog a la cooperación entre los alumnos del aula de música de 5º de primaria, en el colegio Virgen del Rosario?

Fuentes bibliográficas:

- Begoña, E. (2010). Redes sociales. Vigo: Nova Galicia Edicións.

- Charvet, P. (2010). Cómo hablar de música clásica a los niños. San Sebastián: Nerea.

- De Haro, J. J. (2010). Redes sociales en educación. Madrid: Anaya Multimedia.

- Eduteka. (2008). Uso educativo de los blogs. Consultado el 26 de abril de 2011. http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

- Lorenzo, M.C. (2010). La comunicación. Vigo: Nova Galicia Edicións.

- López Durán, A. (2010). Habilidades sociales. Vigo: Nova Galicia Edicións.

- Peña, I., Córcoles, C. P. y Casado, C. (2006). El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red. UOC Papers. N.º 3. (artículo en línea). Consultado el 26 de abril de 2011. http://www.uoc.edu/uocpapers/3/dt/esp/pena_corcoles_casado.pdf

- Suárez Guerrero, C. (2010). Cooperación como condición social de aprendizaje. Barcelona: UOC.

DEBATE PARADIGMÁTICO

TÓPICOS (CARACTERÍSTICAS)	CUANTITATIVO	CUALITATIVO
ORIGEN	EMPIRISMO INGLÉS S.XVII-XVIII-COMTE	IDEALISMO ALEMÁN
PRINCIPIO	GENERALIZAR Tª UNIVERS. REALIZACIÓN CAUSA-EFECTO	CONTEXTUALIZAR
OBJETIVO	OBJETIVIDAD-NEUTRALIDAD	COMPRENSIÓN
INVESTIGADOR	DISTANTE	PRÓXIMO
ALCANCE	GRAN	CORTO
FASES	OBJETIVOS,HIPÓTESIS SELECCIÓN-TECNICAS CERRADAS RECOGER, ANALIZAR E INTERPRETAR INFORME	OBSERVACIÓN RECOPILACIÓN IMPRES. INTERCAMBIO INFORME
RELACIÓN ENTRE FASES	RÍGIDA	SOLAPAMIENTO
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO	PLANIFICACIÓN	FLEXIBLE
VARIABLES	INTERVENCIONISMO	NO INTERVENCIONISMO
GARANTIA	CIENTÍFICAS: PRESENTACIÓN, VALIDEZ, FIABILIDAD,SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA	DE OBJETIVIDAD: CONTRASTE, CONFIRMACIÓN, AUTENTICIDAD, TRIANGULACIÓN
MÉTODOS	DESCRIPTIVO CORRELACIONAL EXPERIMENTAL	HISTÓRICO-ANALÍTICO ETNOGRÁFICO ESTUDIO DE CASOS
PERSPECTIVA	OBJETIVISTA	HUMANISTA
EJEMPLOS DE TÉCNICAS	CUESTIONARIO	SOCIOGRAMA